Pagiging produktibo at istraktura ng paturo aktibidad ng guro - kaugnay na mga sangkap

Pagiging produktibo at istraktura ng paturo aktibidad - isang dalawang phenomena na may kaugnayan sa bawat isa masyadong malapit. Tanging sa pagsunod sa mga pangunahing panuntunan at prinsipyo ay depende sa tagumpay ng guro. Ito ay kinakailangan upang isaalang-alang ang mga pangunahing bahagi ng kung saan ay nai-inilalaan N.Kuzminoy.

paturo aktibidad framework ay kabilang ang:

1. Cognitive (Gnostic) component ay maaaring maiugnay sa larangan ng kaalaman guro. Dagdag pa rito, sa kasong ito ito ay hindi kinakailangan upang paliitin ito pababa sa data na paksa. Mahalaga rin: self-kaalaman at self-aktibidad ng tao; edad at pangkatawan at sikolohikal na mga katangian ng mag-aaral at mga katangian ng komunikasyon sa paturo proseso.
2. Pagdidisenyo component Kasama pantaktika at madiskarteng mga ideya tungkol sa mga problema ng edukasyon at pag-aaral. Mahalaga rin ay ang kaalaman sa kung paano makamit ang mga ito.
3. Nakabubuo component ay nagpapahiwatig na ang mga guro ay dapat na magagawang upang bumuo ng hindi lamang ang kanyang sariling mga gawain, kundi pati na rin ang aktibidad ng mga mag-aaral, ang pagkuha sa account ang mga maikli at mahabang mga layunin at mga layunin ng pagsasanay. At, kahit na ano, ito ay tungkol sa kung ano ang "umaabot" ang object: isang solong aralin, topic, base sa paksa unit, cycle klase, at iba pa.
4. Ang komunikasyon bahagi ng ang guro ay isa sa mga pinaka-basic. Dahil kahit na sa isang napaka-magandang propesyonal, hindi isinasaalang-alang ang kahalagahan nito, ang mga propesyonal na aktibidad ng mga guro ay hindi maaaring magdala ng tagumpay. Ito ay nagsasangkot sa likas na katangian ng mga komunikasyon at ang pagtitiyak ng kanyang pakikipag-ugnayan sa klase at mag-aaral.
5. Sa ilalim ng pangsamahang bahagi ng ipinahiwatig likas na katangian ng mga kasanayan sa sistema ng guro, na tumutulong upang ayusin ang kanilang mga aktibidad, klase mga gawain at mga mag-aaral.

Ang istraktura ng ang mga gawain ng pagtuturo ay hindi kaya magkano ng isang sistema ng mga interconnected mga bahagi, ngunit ito rin ay "dictates" ang pangunahing mga function at mga gawain na ipinakita dito. Alinsunod sa ito nakikilala: pangsamahang, komunikasyon, nakabubuo, disenyo at nostik function. Ang proseso na pang-edukasyon ay dapat na naglalayong tiyakin ang uniporme bawat isa.

Bilang karagdagan sa mga klasikal scheme ng paturo istraktura aktibidad maaaring katawanin medyo naiiba, mas lamang, ngunit may isang makabuluhang mga praktikal na kahalagahan.

Sa ganitong paraan, ang batayan inilatag istraktura ng pang-edukasyon sikolohiya, kung saan kabilang ang sikolohiya ng pag-aaral, sikolohiya ng pag-aaral at sikolohiya guro propesyonal na aktibidad. Ito balanced proseso ng pagtuturo ay maaaring maging produktibo.

Batay sa ito, pinili namin ang mga tiyak na, interrelated mga bahagi.

• Pang-edukasyon component na kasama ang pagpapadala ng mga manilay-nilay kaalaman at mga kasanayan system. Subalit, bilang isang panuntunan, ang prosesong ito ay naglalayong rote materyal. Kasabay nito, ang pinakamahusay na diskarte ay upang bumuo ng mga pangunahing mga lohikal na component nagbibigay-malay na proseso (pag-iisip at memory). Sa karagdagan, pansin ay dapat bayaran sa pag-unlad ng imahinasyon, pag-iisip, at kusang-loob na pansin.
• Ang pang-edukasyon component ay napakadalas "nakalimutan", pati na rin ang kung ano ang kailangan mong hindi lamang pumasa sa kaalaman at kasanayan, ngunit din bumuo ng isang maraming nalalaman pagkatao. Ang guro ay dapat panatilihin sa isip na pag-aaral sa silid-aralan - ito ay ang pang-edukasyon na proseso, na dapat samantalahin ang potensyal ng klase kolektibong.
• Harangan ang mga propesyonal at personal na kalidad na guro ay iniharap sa mas maraming mga detalye sa pag-uuri ng N. Kuzmina.

Ngunit ang istraktura ng paturo aktibidad ay dapat na patuloy na inaayos batay sa mga pangangailangan ng mga modernong sikolohikal at paturo agham at ang mga pangangailangan ng lipunan.