Classical School of Management

Ang kasaysayan ng Department of Science may kasamang ilang mga pangunahing mga paaralan: pang-agham na pamamahala, classical (o administrative), nabibilang na mga pamamaraan sa pamamahala, at paaralan agham pang-asal at mga relasyon ng tao.

Classical sa School of Management isa lamang patuloy ang unang independiyenteng paaralan sa agham ng pamamahala, pang-agham, ang pangunahing ideya ng kung saan ay upang bumuo ng pang-agham na mga prinsipyo at pamamaraan pinakamahusay na magagawang upang ayusin ang trabaho at upang i-maximize ang labor produktibo. Sa ibang salita, ang pang-agham na paaralan ng pamamahala sa pamamahala ng kanyang pangunahing layunin ay ang pagpapabuti ng proseso ng pagtatrabaho.

Kami ay isinasaalang-alang classical (administrative) sa pamamahala ng paaralan bilang isang buo upang bumuo ng mga ideya ng nakaraang mga direksyon, tumututok ang nalalaman sa pag-unlad ng prinsipyo ng direktang pamamahala, kaya huwag industrialists, lalo managers ay ang highlight ng mga kinatawan nito. Ang tagapagtatag ng paaralan ng Henri Fayol ay ang pinuno ng isang malaking French kumpanya, ang gawa ng kaniyang mga pangunahing mga tagasunod ay may kaugnayan din sa senior administrative management. Ang kanilang mga ideya ay batay sa kalakhan sa isang pang-agham pamamaraan at sa mga personal na karanasan.

Ang mga pangunahing mga prinsipyo ng classical paaralan ng pamamahala

Classical School of Management ay lumikha ng isang sistema ng mga unibersal na prinsipyo na may kaugnayan sa dalawang aspeto. Ang isa sa kanila - isang may talino sa pamamahala ng sistema na pinagsasama ang iba't ibang mga pag-andar ng negosyo: produksyon, pinansya at marketing. Ang ikalawang aspeto ay may kinalaman sa isang gusali na istraktura ng organisasyon at pamamahala.

Henri Fayol ay formulated 14 prinsipyo ng pamamahala, na kapaki-pakinabang para sa pamamahala ng lahat ng mga uri ng mga organisasyon at masiguro produktibong workflow:

• Ang prinsipyo ng dibisyon ng paggawa ay nagpapahiwatig na sa pamamagitan ng pagbabawas ng bilang ng mga target ay maaaring makagawa ng higit pa sa trabaho sa pagpapabuti ng kalidad nito, sa kondisyon na ang puwersa tungo sa pagpapatupad ng mga gawain na ito ay mananatiling pareho. Ang isang malaking bilang ng mga target, ayon sa Fayol, pinipigilan ang worker na tumutok sa mga pangunahing gawain, dispels ang kanyang pansin at pag-aaksaya pagsisikap.

• Authority at pananagutan: ang una ay nagbibigay ng karapatan na ibigay ang pagkakasunod-sunod, at ang pangalawang - upang maipatupad ito.

• Disiplina ay nangangailangan ng pagsunod sa isang kasunduan sa pagitan ng mga empleyado at ang mga samahan sa magkabilang panig pantay.

• Unity of command: kongkreto manggagawa ay napapailalim sa eksaktong isang supervisor.

• Pagkakaisa ng mga direksyon: ang bawat grupo ay nagkaisa para sa isang layunin ay dapat magkaroon ng isang pangkalahatang plano at isang lider.

• Ang prinsipyo ng pagpapasupil ng mga personal na mga interes ng pangkalahatang nangangahulugan na ang mga interes ng anumang isang empleyado napapailalim sa mga interes ng pangkat.

• Pagtiyak ng isang patas na kabayarang ng kawani sa suporta ng responsableng manggagawa.

• sentralisasyon: ang tamang balanse sa pagitan ng desentralisasyon at sentralisasyon ay dapat matugunan ang ilang mga kundisyon.

• Classical School of Management sa paraang hindi malinaw na tinukoy ang kanyang saloobin sa skeilar kadena ng hierarchical sistema ng mga posisyon sa pamamahala (mula sa pinakamataas na sa pinakamababang antas). Sa isang banda, ang mga skalar chain sa karamihan ng mga kaso nabigyang-katarungan, sa kabilang dako, ay dapat namin magagawang upang tanggihan ito kung ito ay pumipinsala sa kumpanya.

• Order.

• Equity pinagsasama ang kabutihan at katarungan.

• matatag na trabaho para sa mga manggagawa ay palaging pagpunta upang makinabang ang organisasyon.

• Ang inisyatiba ay nagsasangkot ng pag-unlad ng plano at pagpapatupad nito.

• Corporate espiritu Pinahuhusay kahusayan.

Classical School of Management ay gumawa ng isang makabuluhang kontribusyon sa teoretikal na pag-unlad ng pamamahala.

Ngunit isyu tulad ng sikolohiya, pag-uugali at iba pang mga kadahilanan ay hindi kinuha sa account kapag ang paggawa ng konsepto na pumipigil sa amin mula sa alang upang magtatag ng isang sistema ng pamamahala ng paaralan ng walang pasubali epektibo.