Pangkalahatang kultural na kakayahan sa pag-aaral

Sa dulo ng huling siglo, kapag ang mga paaralan ay nagsisimula pa lang gamitin modernong teknolohiya, mga guro at mga sikologo ay may talked tungkol sa pagkabalisa na sa lalong madaling panahon sa halip ng ang guro sa silid-aralan ay isang VCR.

Ang krisis ng kahulugan ng modernong edukasyon

Sa sandaling , Pontius Pilate nagtanong kay Jesus tungkol sa kung ano talaga ang katotohanan. At kung ano ang bumubuo edukasyon? Ano ang mga pangkalahatang kultural na kagalingan sa edukasyon? kung ang mga ito ay limitado lamang sa isang simpleng transfer at pagkuha ng kaalaman at kasanayan? Sa unang tingin, ang sagot sa tanong ay medyo halata, dahil ang edukasyon ay kaugnay sa ang paglipat ng karanasan nagkamit sa pamamagitan ng naunang mga henerasyon ng mga kabataan.

Bahagi ng progresibong mga siyentipiko at educators ay hindi sumasang-ayon sa kahulugan na iyon. Sila ay kumbinsido na mayroong isang personal na tularan ng modernong edukasyon, na nakatuon patungo sa pagkilala at pag-unlad ng mga indibidwal na mga kakayahan ng mag-aaral. Pangkalahatang kultural na kakayahan ay dapat na isang medium para sa paggalaw ng mga bata sa isang indibidwal na tilapon.

Minimum na pang-edukasyon mga programa

Sa bagong pamantayan edukasyon inireseta minimum para sa bawat akademikong disiplina, pati na rin ang mga kinakailangan para sa mga nagtapos ng 4, 9 at 11 klase. Ang mga ito ay tiyak na mga kasanayan at kakayahan na kung saan ang bata ay upang lumipat mula sa isang yugto ng pag-aaral sa isa pa o mag-iwan ng mga pader ng ina institusyon. Sa pagkakaroon ng kaugnayan sa pagpapakilala ng mga huling pagsusuri sa mga pangunahin at sekundaryong mga paaralan sa test mode, ang mga guro ay may oras para sa personal na orientation at bumuo ng pangkalahatang kultural na kagalingan ng mga mag-aaral, para sa mga ito ay mas mahalaga upang maghanda ng mga bata para sa OGE at ang pagsusulit. Ito ay hindi palaging ang guro ay may mga mekanismo ng personal na pagpaplano ng proseso ng pag-aaral, ang feed ng parehong materyal sa iba't ibang mga paraan para sa bawat bata. Dagdag pa rito, sa modernong paaralan doon ay ang problema ng sariling isip at personal na kuru-kuro ng pang-edukasyon na mga nagawa.

Personality-oriented paradaym ng modernong edukasyon ay, ngunit para sa kanyang ganap na pagpapatupad ay hindi maaaring makipag-usap sa paaralan pagsasanay.

Ang katotohanan ng modernong paaralan

Ang sitwasyon na ay bumuo na ngayon sa edukasyon ay tinatayang kasing kritikal. Ang pagsasanay at pagtuturo ng teorya Kasalukuyang ginagawa ang paglipat mula sa isang simpleng paglipat ng mga kasanayan at kaalaman upang ang paradaym ng "lumalagong pag-unlad ng pagkatao." Ito na ngayon ang pagbuo ng pangkalahatang kultural na kagalingan ay nagiging isang mahalagang isyu, isang kinakailangang kondisyon para sa buong pag-unlad ng mga mas batang henerasyon.

Mga Tampok ng kasalukuyang sitwasyon

Subukan upang malaman ang kasalukuyang sitwasyon sa edukasyon, upang maunawaan ang mga sanhi ng problema, upang makilala ang mga pagpipilian para sa kanilang mga solusyon. Upang i-translate mula sa doktrinal na antas ng hands-on uri ng tularan ng mag-aaral-nakasentro edukasyon, unang guro ay dapat ang kanilang sarili baguhin ang kanilang pangkalahatang kultural at propesyonal na kakayanan.

Ang kahulugan ng mga personal na pag-aaral

paradaym na ito ay nagpapahiwatig ng pagkilala ng pagiging natatangi ng bawat bata, ang pangangailangan para sa pagpaliwanag ng mga indibidwal na pang-edukasyon na tilapon. Sa kasong ito ito ay ipinapalagay ang pag-unlad ng mga karaniwang mga kultural na kagalingan. Katangian ng mga indibidwal na mag-aaral ay kaalaman, kasanayan, mga praktikal na kasanayan, ngunit personal na diskarte, ang mga ito ay naiiba para sa bawat mag-aaral.

Sa pag-andar ng mag-aaral-nakasentro sa pag-aaral

Tagapagtaguyod ng pang-edukasyon paradaym ay kumbinsido na ang pag-unlad ng kultura sa pangkalahatan propesyonal na kagalingan ay posible lamang na may ganitong paraan ng pagsasanay. Ang pag-andar ng mga personal na diskarte ay upang magbigay ng reflection at mga indibidwal na pang-edukasyon mga nagawa ng sistema ng bata. Ito ay ipinapalagay hindi lamang ang pagbuo ng Zun, kundi pati na rin ang pagpili ng mga pang-edukasyon na pasilidad kung saan ang mga anak ay may karapatan sa pagpapasya sa sarili, higit na kaalaman, pagiging pamilyar sa mga tiyak na makasaysayang at kultural na nakamit ng nakaraang henerasyon. Ito ay nasa ito paradaym nabanggit pangkalahatang kultural na kagalingan. Schoolboy makilala at bumuo ng kanilang saloobin sa iba't-ibang mga bagay ng kalikasan at lipunan.

Personal na kahulugan ng A. N. Leontevu

Author personal na edukasyon konsepto ay naniwala na ang pangkalahatang kultural na kagalingan ay nakakatulong sa bata upang makahanap ng isang motibo para sa self-mastery ng mga kaalaman, kumuha ng bagong mga kasanayan. Siya ay kumbinsido na ito ay ang motibo makaimpluwensiya sa saloobin at pananaw ng bata, hinihikayat sa kanya upang aktibong pang-edukasyon na gawain. Kung Zun ay walang kaugnayan sa ang aktwal na mga bagay na kung saan ang mag-aaral ay maaaring personal na kahulugan, ni ng kung saan mag-aaral-nakasentro edukasyon speech ay hindi pumunta.

Ang mga resulta ng pananaliksik sa modernong sining ng pagtuturo

Pangkalahatang kultural na kagalingan ay nabanggit sa mga gawa ng maraming kontemporaryong mga guro at psychologists. Kumbinsido sila na ang paghahanap para sa kahulugan ng pagkuha ng kaalaman, at ang pagpili ng mga pamamaraan ng pagtuturo ay mahalaga tiyak na hakbang na ito:

• Ang personal na pagkamalikhain ng bata na may kaugnayan sa pinag-aralan natural o panlipunan mga bagay, na kung saan ay ipinamamahagi ayon sa iba't ibang mga pang-edukasyon na lugar.
• Awareness ng schoolboy ng kanyang karanasan, kaalaman na ay nakuha sa panahon ng pag-aaral ng pangkalahatang mga bagay na pangkultura at halaga.
• Posisyon, pati na rin ang personal na saloobin patungo sa panlipunan karanasan at pangkalahatang kultural na kaalaman.

Pormasyon ng mga karaniwang mga kultural at propesyonal competencies ay nakakatulong sa bata upang maunawaan ang kanyang sariling lugar sa lipunan, upang nagsusumikap para sa self-unlad at self-pagpapabuti. Ang bata ay may isang pagkakataon upang i-highlight ang mga pangunahing bersyon ng nilalaman ng edukasyon ang bahagi na kinakailangan kaniya dahil sa buhay na hinaharap. Pagkatapos ng pagpapakilala sa pormasyon ng isang elemento tulad ng kakayahan, edukasyon second generation pamantayan ay binuo. Pupil GEF ay dapat kumuha ng kaalaman sa iba't-ibang mga patlang, ngunit sa kasong ito ito ay posible ang buong pag-unlad.

Ang nilalaman ng mga salitang "kagalingan"

Isinalin mula sa Latin, ang termino ay isang listahan ng mga katanungan, ang kasagutan sa na kung saan ay napaka-pamilyar sa tao. pantao kakayahan sa ilang mga lugar ay nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng mga kaugnay na mga kasanayan at kaalaman, kung saan maaari niyang ipahayag ang kanyang posisyon sa paksa sa ilalim ng talakayan. Ang konseptong ito para sa isang mahabang panahon na ginagamit sa domestic sining ng pagtuturo.

Halimbawa, ang linguistic kakayahan ng well researched, inilapat banyagang wika guro. Ipinakilala at pangkalahatang kultural na kagalingan batsilyer sa bawat paksa na lugar at antas ng mas mataas na edukasyon.

Kamakailan lamang, tulad ng isang bagay bilang "kakayahan" ay hindi na nauugnay sa pangkalahatang paturo, didaktiko, methodological konsepto. Ang dahilan - sa isang sistematiko at praktikal na pag-andar at pag-unlad metasubject koneksyon sa pagitan ng iba't ibang lugar ng modernong buhay.

Ang kagalingan ng ang Russian na edukasyon

Kamakailan lamang, ang Russian edukasyon ay nagpapalakas sa papel na ginagampanan ng competencies. Bilang isa sa mga ito ay maaaring nabanggit sa kakayanan ng mga pangkalahatang kultural na mga gawain. Ito ay nagsasangkot ang pag-unlad at paggamit ng mga kaugalian ng kanilang mga tao, ang mga pormasyon ng kabayanihan at kabanalan. Para sa pambansang edukasyon pagkakaroon o kawalan ng mga karaniwang mga kultural na kagalingan ay lalong mahalaga.

Sa ilalim ng kakayahan ay tumutukoy sa halaga ng mga kakayahan, mga kasanayan at kaalaman na makatutulong sa isang tao upang malutas ang ilang mga problema.

Competence nagpapahiwatig pagkakaroon ng isang tiyak na kakayahan, na kasama ang personal na saloobin sa paksa ng aktibidad.

Sa ilalim ng kakayanan ng mga mag-aaral ay tumutukoy sa kakayahan pang-edukasyon at kagalingan ay isang personal na kalidad o ang dami ng kalidad pati na rin ang isang minimum na karanasan sa isang partikular na patlang. Sa "paggawa ng makabago Strategy Education" ay tumutukoy sa lahat ng mga competences pupils isinasaalang-alang ang mga personal na katangian. Na may kaugnayan sa iba't ibang mga aspeto ng modernong edukasyon ay kinilala ng isang bilang ng mga function at competences competencies. Tungkol sa ang pagkakakilanlan ng bata ay dapat sumasalamin at bumuo ng kanyang pagnanais upang pag-aralan at pag-aralan ang mga bagay sa totoong buhay. Ang mga ito ay maraming interes, isama ang lahat ng mga grupo ng mga katangian na dapat na binuo sa bata. Pang-edukasyon kakayahan ay tumutulong sa mga mag-aaral umintindi ilang mga asignatura sa paaralan, na gamitin ang kaalaman na ito sa hinaharap propesyonal na aktibidad. Halimbawa, pagkakaroon ng natutunan sa panahon ng aking pag-aaral sa paaralan ang kakayanan ng mga mamamayan, na gamitin ang kanyang kasintahan ay matatapos pagkatapos ng op. Ano ang kasama sa ang istraktura ng pagtuturo ng termino? Ang unang pangalan variant hierarchy (layunin, obschepredmetnaya, key). Ang karagdagang nakasaad ay ang mga bagay na kakayahan ay ibinibigay. Ito ay tumatagal sa account ang mga panlipunan at praktikal na orientation, ang halaga ng sanggunian para sa lipunan. Ang mga pagpipilian ay gumaganap control at pagsusuri gawain, naglalayong sa pagtukoy ang antas ng kakayahan ng bata bilang mga tagapagpahiwatig. Ang hanay ng mga katangian ay ipinahiwatig sa lahat ng mga regulasyon, masistema at pang-edukasyon na literatura, pati na rin ang mga pagsubok na materyales.

konklusyon

May isang hierarchy ng pang-edukasyon competencies. Ang nilalaman ng pag-aaral ay nahahati sa metasubject, intersubject, layunin. Metasubject tipikal na para sa anumang mga domain, ngunit ang mga mahalagang kakayahan ang ibig sabihin ay disiplina. Sa bawat yugto ng edukasyon ay inilalaan ang kanilang sariling bersyon ng mga kinakailangan, pagkuha sa account ang sikolohikal at edad peculiarities ng mag-aaral. Pangkalahatang kultural na kagalingan ay nauugnay sa pambansang peculiarities at unibersal na kultura, espirituwal at moral na pundasyon ng buhay ng sangkatauhan. Sinasaklaw nito ang mga pangunahing kaalaman ng pamilya, panlipunan, panlipunan tradisyon at kaugalian bilang isang hiwalay na bansa at sa buong sangkatauhan. Ito ay ito kakayahan ay nauugnay sa isang paliwanag ng mga impluwensiya ng relihiyon sa lipunan, ang pagbuo ng ang kabanalan ng mga populasyon. Ang pagwawagi ng kakayahan na ito ay nagsasangkot ng nakapangangatwiran paggamit ng mga libreng oras ng tao, nagbabayad ng pansin sa ang pag-aaral ng mga kultural na pamana ng kanilang mga rehiyon, sa rehiyon. Upang mapakinabangan nang husto ng mga nakababatang henerasyon nabuo pangkalahatang kultural na kakayahan, mga espesyal na kurso sa mga rehiyonal na mga pag-aaral ay ipinakilala sa unang pagsasanay entablado. Sa kanilang nilalaman program kasama mga isyu na may kinalaman sa pamilya tradisyon, ang pundasyon ng relihiyon. Upang makapagtapos paaralan, kolehiyo, unibersidad, ay kumportable sa isang social setting na ito, ito ay kinakailangan upang bumuo ng ang pangkalahatang kultural na kagalingan.