Mga Prinsipyo ng pagsasanay sa sining ng pagtuturo

Ang proseso ng pag-aaral - ay isang komplikadong sistema, kung saan kabilang ang mga gawain ng pagsasanay at ang guro at ang estudyante, at ay batay sa real o pinaghihinalaang pattern, na kung saan ay paturo prinsipyo ng pag-aaral.

Mga Prinsipyo ng pagsasanay sa sining ng pagtuturo ay maaaring nahahati sa pangkalahatang didaktiko at may sistema. Pangkalahatang didaktiko mga prinsipyo ng pagsasanay sa sining ng pagtuturo - ang mga prinsipyo na ipinahayag sa pangkalahatang didactics at ay lubhang kailangan para sa pag-aaral ng anumang paksa.

Methodological alituntunin ay nahahati sa pangkalahatang methodological prinsipyo at chastnometodicheskie pagsasanay sa sining ng pagtuturo. Upang ilapat ang pangkalahatang methodological prinsipyo tulad ng: differentiated diskarte, ang paggamit ng iba't ibang mga pagsasanay, mga diskarte at mga pamamaraan ng pagtuturo, ang paghihiwalay ng mga tiyak na mga palatandaan (display paliwanag, pampalakas), pagganyak at isang holistic diskarte sa pag-uudyok. Sa pamamagitan ng chastnometodicheskim prinsipyo ng pagsasanay ay kinabibilangan ng mga prinsipyo tulad ng sa prinsipyo ng interpretasyon ng isang advancing parallel pagsasanay, makipagkapwa orientation, ang prinsipyo ng oral pundasyon.

Didaktiko mga prinsipyo ng pagsasanay sa sining ng pagtuturo isama ang prinsipyo ng pang-agham, sistematiko at hindi pabago-bago, kalinawan, malay at aktibidad, ang availability at affordability, ang prinsipyo ng naaangkop sa edad na lakas at sa prinsipyo ng kaalaman na nakuha sa pamamagitan mag-aaral at mga kasanayan.

siyentipikong prinsipyo ay ang pagbuo ng mga mag-aaral ng sistema ng pang-agham na kaalaman sa pag-aaral ng pang-edukasyon na materyales, i-highlight ito mahalaga, mahalagang ideya, upang makilala ang mga posibleng interdisciplinary na koneksyon, ang paggamit ng maaasahang pang-agham na data at kaalaman, pati na rin sa ang paggamit ng mga tinatanggap na pang-agham na mga tuntunin.

Mahalagang papel sa pagpapatupad ng mga prinsipyo siyentipikong i-play aid pagtuturo, mga video, mga video ng pagsasanay, split-second, at iba pa.

Systems prinsipyo nagpapahiwatig na ang kaalaman at kasanayan ay inextricably naka-link at bumuo ng isang magkaugnay na sistema, ibig sabihin, pagtuturo materyal ay natutunan sa tatlong antas: ang antas ng pagmuni-muni, pag-unawa at mastering. Sa unang antas, mag-aaral ang dapat magkaroon ng isang pangunahing pag-unawa ng paksa, sa ikalawang siya ay master ang manilay-nilay kaalaman tungkol sa paksa, at ang ikatlong - ang mga praktikal na kasanayan na nakakamit bilang isang resulta ng pag-eehersisyo at pagsasanay.

Ang kakanyahan ng availability prinsipyo ay upang sumalamin ang prinsipyo ng pagpapatuloy, paunti-unti at pagsasanay sequence. Iyon ay, kailangan mo munang tukuyin ang dati nang nabuo kaalaman, kasanayan at kakayahan, at pagkatapos ay sa dahan-dahan ay nagbibigay ng bago, walang pagpilit proseso at hindi laktaw ilang yugto. Kapag ang pagsasanay organisasyon na kailangan upang piliin ang naturang pamamaraan, ay nangangahulugan at mga paraan ng edukasyon, na kung saan ay tumutugma sa antas ng kaisipan, sikolohikal at pisikal na pag-unlad ng mga mag-aaral.

Ang prinsipyo ng kaliwanagan ay hindi lamang isang paglalarawan ng aral bagay o kababalaghan, at ang paggamit ng isang set ng mga kasangkapan, mga pamamaraan at mga pamamaraan na matiyak ang pagbuo ng isang malinaw at tahasang pang-unawa imparted kaalaman. Ang isang malaking papel sa ang paggamit ng mga visual na pamamaraan ay kabilang sa isang pandiwang komento.

Halimbawa, kapag pagtuturo ng anumang pagkilos motor ay kinakailangan hindi lamang upang ipakita ang mga ito o na ehersisyo, at tiyaking upang magkomento dito, na tinitiyak na mag-aaral ng kamalayan ng bawat phase paggalaw. Ang mag-aaral ay hindi dapat lamang bumuo ng isang ideya ng mga nag-aral ng pagkilos motor, at maranasan ang lahat ng mga tampok ng pagkilos na ito.

Kamalayan at aktibidad prinsipyo ay batay sa pagbuo ng pagganyak sa mga mag-aaral, isang panloob na pangangailangan upang galugarin ang pangangailangan para sa isang partikular na materyal, ang systematic paggulo sa aral na materyal. Kung ang estudyante ay walang pagnanais na mag-aral sa isang partikular na materyal, walang benepisyo mula sa mga aralin ay hindi.

Ang prinsipyo ng lakas na nabuo sa kaalaman at kasanayan ay hindi posible na walang paghihiwalay sa pangunahing tutorial at mga link na ito sa kanilang mga umiiral na kaalaman ng mag-aaral. Na ang mga kaalaman at kasanayan upang maging isang panloob na pag-aari ng mga mag-aaral, ito ay kinakailangan upang isama ang mga ito sa sistema ng mga paniniwala at mag-aaral saloobin. Ito rin ay kinakailangan upang matiyak pare-pareho ang komunikasyon pagsasanay materyal na may mga praktikal na mga gawain.

Ang prinsipyo ng pagsasanay at edukasyon ay dapat isaalang-alang ang edad at mga indibidwal na mga katangian. Gayunpaman, sa bawat pangkat ng mga mag-aaral - pareho sa edad at sa bawat silid-aralan, madalas na nagpapakita ng ilang mga indibidwal na mga pagkakaiba sa ipinahayag sa pag-unlad ng mga tampok ng anumang mental na proseso, sa kabilang banda sa antas ng kakayahan pag-unlad, pati na rin ang mga direksyon ng mga interes at pangangailangan.

Iba't ibang at mga indibidwal na mga katangian ng lalaki at babae. Ang lahat ng mga paturo prinsipyo ng edukasyon ay dapat isaalang-alang ang tunay na pagkakaiba. Sa walang kaso ay hindi maaaring umasa sa ang katunayan na ang doon ay isang napaka-maraming nalalaman recipe, na angkop para sa lahat ng okasyon.